Guru Era Digital: September 2018

Kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar peserta didik untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar.

Tujuan

Setelah mempelajari materi pada kegiatan pembelajaran Double Track Multimedia, Siswa dapat memahami menerapkan dan membuat aplikasi multimedia seperti advertising, pengolahan foto, pengolahan video.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian, pendekatan, metode, teknik pengolahan foto dan pengolahan video

2. Bisa membuat iklan pendek

3. Mampu melakukan editing dan perbaikan foto

4. Editing gambar video dan subtitle

Uraian Materi

Multimedia dapat disajikan dalam beberapa metode, antara lain :

Berbasis kertas (Paper-based), contoh : buku, majalah, brosur.
Berbasis cahaya (Light-based), contoh : slideshows, transparansi.
Berbasis suara (Audi-based), contoh : CD Players, tape recorder, radio.
Berbasis gambar bergerak (Moving-image-based), contoh : televisi, VCR (Video Cassete Recorder, film.-
Berbasis Digital (Digilatally-based), contoh : komputer.

Pendekatan Pembelajaran

Cara pandang pendidik yang digunakan untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang memungkinkan terjadinya proses pembelajaran dan tercapainya kompetensi yang ditentukan.

Student centered Learning
Teacher centered Learning
Contextual Teaching and Learning

Contextual Teaching and Learning merupakan konsep belajar yang dapat membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.

Strategi Pembelajaran

Urut-urutan kegiatan yang akan dilakukan untuk menyampaikan materi pembelajaran.

Teknik dalam pembelajaran

Cara penerapan suatu metode dengan latar tertentu seperti kemampuan dan kebiasaan guru, ketersedian peralatan belajar, kesiapan siswa dsb.
Hubungan pembelajaran